TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO NA ENFERMAGEM: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Sección: Revisiones
Cómo citar este artículo
Silva AF, Grigoletto RA, Robazzi MLCC, Brito A. Treinamento e desenvolvimento na enfermagem: uma revisão sistemática. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2022; 12(4):56-70. Doi: https://doi.org/10.56104/Aladafe.0000.12.1021000395
Autores
1 Andressa Fernanda Silva 2 Rafael de Araújo Grigoletto 3 Maria Lúcia do Carmo Cruz Robazzi 4 Antônio de Brito
Contacto:
Portugues
Título:
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO NA ENFERMAGEM: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Resumo:
Introdução: atividades de treinamento e desenvolvimento em saúde são práticas de grande valia para que se tenha profissionais mais capacitados e força de trabalho eficaz na sociedade. Na profissão de enfermagem, treinamentos possibilitam que tanto os tra- balhadores como os graduandos sejam atualizados, favorecendo uma assistência segura aos usuários dos serviços de saúde. O des- envolvimento de pessoas é uma estratégia que pode resultar em crescimento pessoal e profissional.
Objetivo: avaliar na literatura nacional e internacional as evidencias científicas sobre a atuação da enfermagem na realização de trei- namento e desenvolvimento.
Métodos: revisão Sistemática, seguindo os preceitos do Joanna Briggs Institute, com intervalo temporal entre 2012-2022 e sem res- trição de idiomas, nas bases de dados Medical Literature Analysis and Retrieval System Online - MEDLINE, por meio do buscador PUBMED e Sci Verse Scopus (SCOPUS) bem como nas bibliotecas/coleções: Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), Science Direct Elsevier (SCIENCE DIRECT), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e, também, na COCRHANE LIBRARY.
Resultados: foram identificados 161 estudos e desses, atenderam aos critérios de inclusão de exclusão 22. Identificou-se que diversas áreas da enfermagem podem ser beneficiadas com a realização de treinamento e desenvolvimento dos profissionais.
Conclusões: as evidências encontradas demonstram a realização das práticas de treinamento e desenvolvimento de pessoas/profis- sionais realizadas pela enfermagem, visando a formação e manutenção da sua força de trabalho.
Palavras-chave:
capacitação em serviço; mão de obra em saúde; enfermagem; desenvolvimento de pessoal; educação continuada
Titulo:
Formación y desarrollo de enfermería: una revisión sistemática
Resumen
Introducción: las actividades de formación y desarrollo en salud son prácticas de desarrollo en salud para tener una gran sociedad profesional y una fuerza de trabajo en salud eficaz. En la profesión de enfermería permite actualizar la formación tanto de los traba- jadores como de los estudiantes de grado, favoreciendo una atención segura a los usuarios de los servicios de salud. El desarrollo de personas es una estrategia que puede resultar en crecimiento personal y profesional.
Objetivo: evaluar la literatura nacional e internacional como evidencia científica sobre el papel de la enfermería en la realización de la formación y el desarrollo.
Métodos: revisión sistemática, siguiendo los preceptos del Instituto Joanna Briggs, con un intervalo de tiempo entre 2012-2022 y sin restricciones de idioma, en las bases de datos Medical Literature Analysis and Retrieval System Online -MEDLINE, utilizando el motor de búsqueda PUBMED y Sci Verse Scopus ( SCOPUS), así como en bibliotecas/colecciones: Biblioteca Virtual en Salud (BVS), Science Direct Elsevier (SCIENCE DIRECT), Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS) y también en la BIBLIOTECA COCRHANE.
Resultados: fueron identificados 161 y de estos asistieron a los criterios de inclusión y exclusión 22. Se identificó que varias áreas de enfermería pueden ser beneficiadas al realizar el desarrollo de profesionales.
Conclusiones: como estrategias y mantenimiento de la fuerza de formación de personas/profesionales y desarrollo del equipo de enfermería, visando la formación de formación para el trabajo.
Palabras clave:
capacitación en servicio ; fuerza laboral en salud ; enfermería ; desarrollo de personal ; educación continua
Title:
Nursing training and development: a systematic review
Abstract:
Introduction: health training and development activities are practices in health development aimed at having a great professional society and an effective healthcare workforce. In the nursing profession, it allows to update training of staff and undergraduate stu- dents, encouraging safe care for health services users. Personal development is a strategy that can generate personal and professional growth.
Objective: to evaluate the national and international literature as scientific evidence about the role of nursing in training and deve- lopment.
Methods: a systematic review, following the precepts by the Joanna Briggs Institute, with a time interval between 2012 and 2022 and without language restrictions, in the Medical Literature Analysis and Retrieval System Online -MEDLINE databases, using the PUB- MED and Sci Verse Scopus ( SCOPUS) search engines, as well as in the following libraries / collections: Biblioteca Virtual en Salud (BVS), Science Direct Elsevier (SCIENCE DIRECT), Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS) and the COCRHANE LIBRARY.
Results: one hundred and sixty one (161) articles were retrieved, and 22 of these met the inclusion and exclusion criteria. It was ob- served that different nursing areas could benefit of conducting professional development.
Conclusions: as strategies and maintenance of the training force of people/professionals and development of the nursing team, ai- ming at the formation of job training.
Keywords:
training in service; healthcare workforce; nursing; staff development; continuous education
Introdução
Programas de treinamento e desenvolvimento, vêm sendo buscados e realizados pelas instituições, pois visam promover melhorias de atuação profissional, trabalho em equipe e atingir metas e resultados. Trabalhadores que iniciam a sua atuação profissional sem receber treinamentos prévios podem apresentar sua produtividade comprometida além da perda da qualidade em suas atividades (1).
A enfermagem busca a valorização e a formação profissional de qualidade; assim sendo, o Enfermeiro assume a responsabilidade de exercer a educação continuada de equipes, visando melhorias na assistência prestada. A educação em saúde pode ser divididas em quatro áreas: a orientação ou introdução ao trabalho, o treinamento, a atualização e o aperfeiçoamento/aprimoramento ou desenvolvimento (2). As práticas de realização de treinamento e desenvolvimento na enfermagem, consistem em preocupações com a melhoria da qualidade assistencial oferecida pelas instituições de saúde (3).
Os treinamentos são práticas importantes para as instituições realizarem ações de capacitação. Entretanto para que se alcance os resultados e objetivos desejados, é necessário seguir os preceitos e etapas de cada parte do processo do treinamento. Tem-se, então, que o treinamento é dividido em quatro etapas: a primeira é o diagnóstico em que são identificadas as necessidades a serem sanadas pelo treinamento; a segunda é a programação, que consiste no planejamento sistematizado que será realizado para sanar as necessidades; a implementação é a terceira e consiste em realizar e aplicar as técnicas do treinamento e a última etapa é a avaliação, que analisa os resultados obtidos com o treinamento (4).
Já o desenvolvimento pode ser considerado como um processo que visa fomentar de forma positiva os colaboradores, buscando promover as suas capacidades e habilidades (5). O desenvolvimento de pessoas, ocorre por meio da produção, da transferência e da aprendizagem de conhecimento, a busca por melhorias das habilidades, das atitudes e no desenvolvimento de talentos (6).
A realização das práticas de treinamento e desenvolvimento são tão importantes para as instituições quanto para o crescimento individual do ser humano. Por meio dessas ferramentas o profissional torna-se mais capacitado e valorizado no mercado de trabalho, podendo alcançar uma maior eficiência na realização das atividades laborais e na melhoria dos processos (7,8).
Diante do exposto até então, este estudo teve como objetivo avaliar na literatura nacional e internacional as evidencias científicas sobre a atuação da enfermagem na realização de treinamento e desenvolvimento.
Materiais e métodos
Estudo de Revisão Sistemática com coleta de dados realizada a partir de fontes primarias. A Revisão refere-se a um estudo secundário, de investigação bibliográfica, que visa selecionar, avaliar, interpretar e sintetizar evidencias (9). Essa síntese das melhores evidências disponíveis sobre uma questão específica deve ser crítica e reprodutível, além de identificar lacunas sobre a pergunta de interesse ainda não respondidas e as eventuais questões adicionais, que possam surgir ao longo do desenvolvimento da RS; então, por utilizar um método explícito e sistemático que seleciona e avaliar a qualidade de evidências, pode ser considerada um estudo confiável, rigoroso e reprodutível (10). Esta revisão foi organizada conforme a metodologia Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA Statement) (11), amplamente utilizado para estudos dessa natureza. O protocolo PRISMA foi adotado, visando realizar o planejamento e a organização dos estudos (12).
Neste protocolo de revisão sistemática, foram seguidas as recomendações do Joanna Briggs Institute (JBI), que preconiza as etapas que devem ser seguidas para o desenvolvimento do estudo. Os passos são: Construção do protocolo preliminar de pesquisa; Formulação da pergunta de revisão; Definição dos critérios de inclusão e exclusão; Estratégia de busca; Seleção dos estudos que serão incluídos; Avaliação da qualidade dos estudos; Extração dos dados; Síntese dos dados; Resumo narrativos; Referências e Apêndices (13).
A estratégia PICO foi empregada no desenvolvimento desta revisão, considerando P (Patients)= enfermeira(o)s; I (Intervention)= realização de atividades de capacitação e desenvolvimento; (Comparision) = tipos de atividades realizadas; O (Outcome)= áreas de atuação do profissional de enfermagem no seguimento de treinamentos e desenvolvimento. Utilizando essa estratégia, foi formulada a questão norteadora deste estudo: Quais são as atividades desenvolvidas pela enfermagem para a sua capacitação profissional e desenvolvimento pessoal?
A utilização da PICO na formulação da questão norteados de pesquisa, torna possível a identificação das palavras-chaves, que auxiliaram a localizar os estudos primários nas bases/bibliotecas de dados (14). Foram realizadas buscas nas bases de dados, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online MEDLINE, por meio do buscador PUBMED e Sci Verse Scopus (SCOPUS) bem como nas bibliotecas/coleções: Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), Science Direct Elsevier (SCIENCE DIRECT) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e, também, na COCRHANE LIBRARY.Para as buscas foram utilizados os Descritores em Ciências da Saúde (DeSC) e os do Medical Subject Headings (MeSH): Capacitação em Serviço/Inservice Training; Enfermagem/Nursing; Desenvolvimento de Pessoal/Staff Development interligados pelo operador booleano (delimitador) and.
As buscas dos estudos foram realizadas no dia 22 de junho 2022. Foram utilizadas combinações dos descritores controlados e não controlados, de acordo com indicação especifica de cada base de dados. Foram realizadas combinações alterando as ordens dos três descritores adotados neste protocolo de pesquisa em todas as bases de dados.
Os critérios de inclusão foram: estudos primários (originais) (15), que tivessem investigado a atuação da enfermagem no processo de treinamento e desenvolvimento, com textos disponíveis na integra, publicados entre 2012-2022, em forma de artigos científicos, sem restrições de idiomas e que se adequassem em responder ao objetivo proposto para o estudo. Foram excluídos artigos duplicados, revisões de literatura, estudos que abordassem os treinamentos admissionais realizados na enfermagem e os que não atendiam ao objetivo proposto. A quantidade de estudos encontrados, respeitando os critérios de inclusão e exclusão nas referidas bases de dados e bibliotecas são apresentados a seguir (Quadro 1).
Para realizar a seleção dos artigos desta revisão, foi utilizado o aplicativo Rayyan, desenvolvido pelo QCRI (Qatar Computing Research Institute). Tal aplicativo permite mais rigor metodológico ao realizar o refinamento dos artigos, cuja seleção foi realizada de forma blindada entre os autores, visando trazer confiabilidade à revisão sistemática.
Na primeira análise foram realizadas as leituras dos títulos e resumos dos estudos encontrados nas bases de dados. E a seguir os estudos selecionados foram lidos na integra visando atender os critérios de inclusão desta revisão.
Para realizar a extração dos dados, utilizou-se como referencial um instrumento elaborado por experts da área de estudos de revisão. Utilizando tal instrumento foram levantados dados de identificação dos artigos, características dos métodos e rigor metodológico quanto ao nível de evidências (16).
Nesta revisão foram avaliados os artigos de acesso público nas bases de dados já identificadas não necessitando de submissão e aprovação junto Comitê de Ética em Pesquisa no Sistema CEP/CONEP seguindo os preceitos da Resolução CNS nº 510/2016 (17). Não houve conflito de interesses na realização deste protocolo de revisão.
Para avaliar os níveis de evidências dos estudos, foram utilizados os conceitos apresentados de acordo com a classificação do The Joanna Briggs Institute (13) (Figura 1).
Resultados
Em relação a avaliação crítica da qualidade dos estudos incluídos, em todos utilizou-se o Critical Appraisal Skills Programme (CRITICAL APPRAISAL SKILLS PROGRAMME, 2014) -CASP-, que os avalia com as seguintes questões:
Para todos esses itens, há as opções de respostas Sim, Não, Parcialmente. No caso dos estudos selecionados para esta revisão, todos foram avaliados e foi-lhes atribuído “Sim”. Ou seja, foram considerados adequados para a composição da amostra final deste protocolo de revisão. A maioria apresentava adequação metodológica para o alcance do objetivo proposto e, em apenas um, não foi identificada a realização da análise dos dados, de forma rigorosa (Quadro 2).
No Quadro 1, foram apresentados os textos selecionados na amostra desse estudo. Observou-se, predomínio de investigações internacionais 18 e brasileiras 4. Sobre os países de origem dessas pesquisas, a maior parte desenvolveu-se nos Estados Unidos 11 (19,21,23,25-27, 29,32,33,35,36), seguido pelo Brasil com 4 (20,30,38,39). Em relação aos demais países Alemanha (18), França (22), Inglaterra (24), Austrália (28), Dinamarca (31), Grécia (34) e Jordânia (37) foram encontrados um estudo em cada país.
Entre os estudos que compuseram os resultados desta revisão, estima-se que foram treinados e desenvolvidos cerca de 5.708 profissionais. Estas publicações ocorreram entre os anos de 2012 a 2021. Diversos tipos foram encontradas e, entre elas, ensaios clínicos (18,22,24,34); experimentais (21,23,25,29,35-37), descritivos (26-28,31), longitudinal (19) e relatos de experiências (20,33,39). O processo de treinamento e desenvolvimento foram realizados em todas as investigações com o intuito de promover educação em saúde, característica essa que foi fundamental para a sua seleção.
As estratégias de treinamento e desenvolvimento foram utilizadas pela enfermagem em áreas da saúde distintas, entre elas, geriatria (18), gerenciamento e recursos humanos em saúde (19,23,25), (28), educação profissional (20), segurança do paciente em serviços de emergência (21), saúde do trabalhador (22), saúde do trabalhador no setor militar (26), saúde mental em ambientes escolares (24), segurança do paciente (27), pediatria (29) e educação continuada (30).
Discussão
Dentre os resultados encontrados nesta revisão, foram encontrados estudos de amplos contextos e especificações dos serviços de saúde. A realização de ações de treinamento e desenvolvimento, podem trazer grandes ganhos para à saúde física e mental dos profissionais, melhoria na qualidade da assistência, serviços de saúde mais eficazes e seguros. Incorporar a realização de treinamento e desenvolvimento nas instituições deve ser visto como uma forma de investimento pessoal e profissional dos colaboradores, o que irá impactar de forma direta na qualidade do serviço oferecido aos usuários de clientes.
Realizar o desenvolvimento profissional dos trabalhadores da saúde, permite aflorar e fomentar as competências técnicas e comportamentais, as reflexões sobre as práticas, a educação diária e contínua visando melhorias nos processos relacionados à prestação dos serviços de assistência à saúde (40). Já as práticas de treinamento, consistem em um modo planejado para promover habilidades e capacidades dos profissionais, resultando em melhores índices de desempenho e qualidade nas atividades laborais (41).
A realização de atividades educacionais, como os treinamentos, ações de educação continuada e permanente são necessárias na área da saúde, devido a necessidade de atualizações de práticas, das técnicas, dos novos tratamentos, novas medicações, mudanças no perfil de morbidade e mortalidade da população, surgimento de novas doenças e a saúde baseada em evidências e valores (4246).
A área de segurança do paciente, vem sendo um dos nichos da saúde que vem se beneficiando com a realização de treinamento e desenvolvimento, visto que tais práticas são apresentadas como necessária aos serviços de saúde, confirmada pela Portaria n º 529 de 1º de abril de 2013. A portaria traz a importância de ações de promoção de capacitações profissionais em todos os níveis de formação, o incentivo a utilização de novas tecnologias e a avaliação periódica de desempenho, entre outros pilares (48). As intervenções de treinamento e desenvolvimento junto aos profissionais da saúde consistem em estratégias capazes de promover uma assistência mais segura e eficaz (49).
As ações de treinamentos e desenvolvimento são importantes ferramentas para a área de recursos humanos em saúde e gerenciamento. A formação profissional e atualização da mão de obra em saúde é uma preocupação dos gestores, dos líderes e também dos profissionais de recursos humanos na esfera pública e privada. Para que os profissionais da saúde estejam preparados para suprir as demandas da sociedade, devem estar capacitados e desenvolvidos de forma continua (50-52).
Os enfermeiro(a)s que atuam na área de saúde ocupacional/trabalho, realizam entre outras ações os serviços de educação em saúde (53). Estes profissionais realizam atividades de treinamento e desenvolvimento com foco na promoção da saúde física e mental bem como, a busca por ambientes de trabalho mais saudáveis (54,55). Estas atividades visam tornar o trabalhador adequado para as exigências técnicas que o mercado de trabalho exige e também para a melhoria nas relações laborais (56). Realizar treinamento e desenvolvimento é um investimento que as organizações fazem em pessoas, com capacidade de impactar na qualidade de vida dos profissionais e nos serviços e produtos que estes trabalhadores produzem (57).
Outra área de realização de treinamento e desenvolvimento desenvolvida por enfermeiros encontrada nesta revisão, foi em geriatria. Realizar ações de treinamentos, desenvolvimento e capacitações são respostas às demandas, necessidades e lacunas existentes nos serviços e da sociedade em geral (58). Devido a algumas especificidades presentes em determinadas populações, como os idosos, os profissionais que os atendem necessitam estar capacitados e treinados para atuar com eles. Tais capacitações e práticas de desenvolvimento podem facilitar que os profissionais reconheçam as necessidades de saúde dos idosos de forma mais ágil, o que pode agir como fator benéfico ao prognóstico de certas patologias e comorbidades e fomentar ações de segurança do paciente (59).
Foram encontrados nesta revisão treinamento e desenvolvimento realizados em setores hospitalares. Dentro deste ambientes de prestação de assistência à saúde, a incorporação de novas tecnologias, técnicas e evidências faz com que a necessidade de capacitação e desenvolvimento seja constante (34,60,61). Supõe-se que realizar treinamentos e desenvolvimento dentro dos ambientes hospitalares caracteriza-se como de extrema importância para os profissionais, na melhoria da sua qualidade de vida e, também, na qualidade da assistência ofertada por eles.
Diante do aumento do adoecimento mental na população em geral (62), o mesmo cenário reflete-se com os trabalhadores (63). A preocupação com a saúde mental é uma realidade presente nas instituições por todo mundo (64). No que refere-se a realização de treinamento e desenvolvimento, podem ser observadas ações focadas na prevenção ao suicídio, a depressão, a Síndrome de Burnout, as estratégias de enfrentamento aos problemas difíceis devido a natureza do trabalho no setor de saúde,a gestão de conflitos, a promoção de ambientes laborais mais saudáveis e em questões sobre o uso de medicações de forma indiscriminada (65). Sabe-se que entre os profissionais da saúde o consumo de medicamentos é elevado (66).
Infere-se que a realização de treinamento e desenvolvimento pode corresponder ao fator benéfico à saúde mental do trabalhador, atuando como uma medida de proteção aos agravos e adoecimento, demonstrando assim, que realizar tais ações são investimento em bem estar e qualidade de vida dos colaboradores.
Alguns pontos fortes encontrados nesta Revisão foram a busca ampla, em múltiplas bases de dados e bibliotecas virtuais e a observância de todas as etapas propostas para o processo revisional, entre outros aspectos. Nesse sentido, pode-se evidenciar que os avanços ao conhecimento que esse estudo trouxe foram relacionados com as necessidades e possibilidades de atuação profissional existentes para a enfermagem no tocante à realização de atividades de treinamento e desenvolvimento. Com as evoluções tecnológicas, as novas exigências do mercado de trabalho, cada vez mais os profissionais devem buscar o desenvolvimento pessoal e profissional. Este estudo demonstrou a possibilidade do profissional de enfermagem se capacitar para realizar as mais diversas formas de treinamento e desenvolvimento. A gestão de pessoas com o foco nos treinamentos e desenvolvimento deve ser uma área que a enfermagem a ser observada com uma perspectiva de especialidade e dedicação profissional.
Conclusões
O objetivo deste estudo foi avaliar na literatura nacional e internacional as evidencias científicas sobre a atuação da enfermagem na realização de treinamento e desenvolvimento. Nesta revisão, ficou evidente a importância e a necessidade de realizar tais ações; os estudos identificaram as melhorias na assistência prestada aos usuários, incentivaram ações que visavam fomentar o bem estar da saúde física e mental para os colaboradores, otimizaram os recursos humanos em saúde e ações de segurança do paciente. Diante disto foi possível observar as numerosas possibilidades de realização de treinamentos e desenvolvimento na enfermagem. Os treinamentos e desenvolvimento são necessários em vários momentos da vida do profissional, desde o graduado, até o recém contratado e, inclusive para quem faz o planejamento sucessório para futuras aposentadorias.
Financiamiento
Nenhum.
Conflicto de interés
Nenhum.
Bibliografía
- Bucchi SM, Mira VL, Otrenti E, Ciampone MHT. Enfermeiro instrutor no processo de treinamento admissional do enfermeiro em unidade de terapia intensiva. Acta Paul Enferm [internet]. 2011 [citado 4 sep 2022]; 24(3):381-7. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-21002011000300012&lng=pt&tlng=pt
- Coren CR de E de SPS. Realização de treinamentos, palestras, cursos e aulas por profissionais de enfermagem [internet]. 2014 [citado 4 sep 2022]. Disponível em: https://portal.coren-sp.gov.br/wp-content/uploads/2014/08/parecer_coren_sp_2014_028.pdf
- Jerico M C, Castilho V. Treinamento e desenvolvimento de pessoal de enfermagem: um modelo de planilha de custos. Rev Esc Enferm USP [internet]. setembro de 2004 [citado 4 sep 2022]; 38:326-31. Disponível em: http://www.scielo.br/j/reeusp/a/pRLvgCDYNKz59rKmdSWKSkd/abstract/?lang=pt
- Chiavenato I. Gestão de pessoas: e o novo papel dos recursos humanos nas organizações [internet]. 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier; 2010 [citado 4 sep 2022]. Disponível em: https://www.academia.edu/44975632/Gestao_de_pessoas_o_novo_papel_idalberto_chiavenatopdf_compress
- Milkovich GT, Boudreau JW. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas; 2010.
- Mourão L, Monteiro AC. Desenvolvimento profissional: Proposição de um modelo conceitual. Estud Psicol Natal [internet]. março de 2018 [citado 4 sep 2022]; 23(1):33-45. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-294X2018000100005&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
- Pessanha LA, Linhares NP, Monteiro S, França IIN e, Pussiareli DAF. A Importância do treinamento e desenvolvimento nas empresas. Rev Interdiscip Pensamento Científico [internet]. 2019 [citado 4 sep 2022]; 5(4). Disponível em: http://reinpeconline.com.br/index.php/reinpec/article/view/372
- França RS. Autorregulação da Aprendizagem em Tecnologias Educacionais: Tendências e Oportunidades. R S. 2020; (25):15.
- Galvão CM, Sawada NO, Trevizan MA. Revisão sistemática: recurso que proporciona a incorporação das evidências na prática da enfermagem. Rev Lat Am Enfermagem [internet]. junho 2004 [citado 4 sep 2022]; 12:549-56. Disponível em: http://www.scielo.br/j/rlae/a/kCfBfmKSzpYt6QqWPWxdQfj/abstract/?lang=pt
- Lasserson T, Thomas J, Higgins J, Chandler J, Cumpston M, Li T, et al. Chapter 1: Starting a review. In: Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions version 6.3 [internet]. Cochrane; 2022 [citado 4 sep 2022]. Disponível em: http://www.training.cochrane.org/handbook
- Moher D, Liberati A, Tetzlaff J, Altman DG, Group TP. Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement. PLOS Med [internet]. 21 de julho de 2009 [citado 4 sep 2022]; 6(7):e1000097. Disponível em: https://journals.plos.org/plosmedicine/article?id=10.1371/journal.pmed.1000097
- Galvão TF, Pansani T de SA, Harrad D. Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiol E Serviços Saúde [internet] 2015 [citado 4 sep 2022]; 24:335-42. Disponível em: http://www.scielo.br/j/ress/a/TL99XM6YPx3Z4rxn5WmCNCF/?lang=pt
- The Joanna Brigs Institute. New JBI levels of evidence. 2014.
- Stillwell SB, Fineout-Overholt E, Melnyk BM, Williamson KM. Evidence-based practice, step by step: asking the clinical question: a key step in evidence-based practice. Am J Nurs. março de 2010; 110(3):58-61.
- Campana ÁO. Metodologia da investigação científica aplicada à área biomédica: 2. Investigações na área médica. J Pneumol [internet]. abril 1999 [citado 4 sep 2022]; 25:84-93. Disponível em: http://www.scielo.br/j/jpneu/a/bXPWKsKL5Qzf4KLFDvbmtGj/?lang=pt
- Ursi ES, Galvão CM. Prevenção De Lesões De Pele No Perioperatório: Revisão Integrativa Da Literatura. Rev Lat Am Enfermagem [internet]. 2006 [citado 4 sep 2022]; 14(1):124-31. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/2217
- Brasil M da S Conselho Nacional de Saúde. Resolução no 510, de 7 de abril de 2016 [internet]. Resolução no 510 maio 24 [citado 4 sep 2022] 2016. Disponível em: : http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
- Abraham J, Möhler R, Henkel A, Kupfer R, Icks A, Dintsios CM, et al. Implementation of a Multicomponent intervention to Prevent Physical Restraints In Nursing home residenTs (IMPRINT): study protocol for a cluster-randomised controlled trial. BMC Geriatr [internet]. 2015 [citado 4 sep 2022];15:86. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26195247/
- Brunges M, Foley-Brinza C. Projects for Increasing Job Satisfaction and Creating a Healthy Work Environment. AORN J [internet]. 2014 [citado 4 sep 2022]; 100(6):670-81. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001209214010862
- Carrijo MVN, Rodrigues T de S, Peixoto TS, Sudré MRS, Sudré GA. O uso de metodologias ativas na formação do profissional enfermeiro crítico-reflexivo: experiência entre residentes. Arq Ciênc Saúde UNIPAR [internet]. 2020 [citado 4 sep 2022]; 24(3):153-8. Disponível em: https://www.revistas.unipar.br/index.php/saude/article/view/8008/4015
- Delawder JM, Hulton L. An Interdisciplinary Code Sepsis Team to Improve Sepsis-Bundle Compliance: A Quality Improvement Project. J Emerg Nurs [internet]. 2020 [citado 4 sep 2022]; 46(1):91-8. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0099176719301448
- El Khamali R, Mouaci A, Valera S, Cano-Chervel M, Pinglis C, Sanz C, et al. Effects of a Multimodal Program Including Simulation on Job Strain Among Nurses Working in Intensive Care Units: A Randomized Clinical Trial. JAMA [internet]. 2018 [[citado 4 sep 2022]; 320(19):1988-97. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30357264/
- Gorgone PD, Arsenault L, Milliman-Richard YJ, Lajoie DL. Development of a New Graduate Perioperative Nursing Program at an Urban Pediatric Institution. Spec Focus Issue Pediatr [internet]. 2016 [citado 4 sep 2022]; 104(1):23-29.e2. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001209216302022
- Haddad M, Pinfold V, Ford T, Walsh B, Tylee A. The effect of a training programme on school nurses’ knowledge, attitudes, and depression recognition skills: The QUEST cluster randomised controlled trial. Int J Nurs Stud [internet]. 2018 [citado 4 sep 2022]; 83:1-10. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29684829/
- Hemingway M, Morrissey L. Development of a Complex Orientation Program for Multidisciplinary Training. AORN J [internet]. 2013 [citado 4 sep 2022]; 97(6):718-27. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001209213004067
- Hopkinson SG, Dickinson CM, Dumayas JY, Jarzombek SL, Blackman VS. A multi-center study of horizontal violence in United States military nursing. Nurse Educ Pract [internet]. 2020 [citado 4 sep 2022]; 47:102838. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S147159531930366X
- Humphrey JS. Improving Registered Nurses’ Knowledge of Evidence-Based Practice Guidelines to Decrease the Incidence of Central Line-Associated Bloodstream Infections: An Educational Intervention. J Assoc Vasc Access [internet]. 2015 [citado 4 sep 2022]; 20(3):143-9. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1552885515000823
- Ireland S, Cross R, Decker K, Mitra B. Perceptions of an educational programme for registered nurses who work at nonmajor trauma services in Victoria, Australia: The Nursing Emergency eXternal Trauma Programme. Australas Emerg Nurs
J. 2017; 20(3):131-8. Doi https://dx.doi.org/10.1016/j.aenj.2017.05.002 - Laibhen-Parkes N. Increasing the Practice of Questioning Among Pediatric Nurses: “The Growing Culture of Clinical Inquiry” Project. J Pediatr Nurs [internet]. 2014 [citado 4 sep 2022]; 29(2):132-42. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0882596313002960
- Lavich CRP, Terra MG, Mello A de L, Raddatz M, Arnemann CT. Ações de educação permanente dos enfermeiros facilitadores de um núcleo de educação em enfermagem. Rev Gaúcha Enferm [internet]. 20 de abril de 2017 [citado 4 sep 2022]; 38. Disponível em: http://www.scielo.br/j/rgenf/a/x8TNNWkJYwfJ5nFt8fj8HJz/abstract/?lang=pt
- Loft MI, Martinsen B, Esbensen BA, Mathiesen LL, Iversen HK, Poulsen I. Strengthening the role and functions of nursing staff in inpatient stroke rehabilitation: developing a complex intervention using the Behaviour Change Wheel. Int J Qual Stud Health Well-Being [internet]. 2017 [citado 4 sep 2022]; 12(1). Disponível em: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85046029560&doi=10.1080%2f17482631.2017.1392218&partnerID=40&md5=7fa07887c1c15e1fddff8e25f352e729
- Monforto K, Perkel M, Rust D, Wildes R, King K, Lebet R. Outcome-Focused Critical Care Orientation Program: From Unit Based to Centralized. Crit Care Nurse 2020; 40(4):54-64. Doi: https://dx.doi.org/10.4037/ccn2020585
- O’Dowd Bell L. Developing a Perioperative Educational Video Web Site. AORN J [internet]. 2012 [citado 4 sep 2022]; 95(4):463-73. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001209212000300
- Pesiridis T, Sourtzi P, Galanis P, Kalokairinou A. Development, implementation and evaluation of a disaster training programme for nurses: a Switching Replications randomized controlled trial. Nurse Educ Pract [internet]. 2015 [citado 4 sep 2022]; 15(1):63-7. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24560740/
- Penprase B, Monahan J, Poly-Droulard L, Prechowski S. Student Immersion in Perioperative Nursing. AORN J [internet]. 2016 [citado 4 sep 2022]; 103(2):189-97. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001209215011278
- Sadovnikova A, Chuisano SA, Ma K, Grabowski A, Stanley KP, Mitchell KB, et al. Development and evaluation of a highfidelity lactation simulation model for health professional breastfeeding education. Int Breastfeed J [internet]. 2020 [citado
4 sep 2022];15(1). Disponível em: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85079594648&doi=10.1186%2fs13006-020-0254-5&partnerID=40&md5=672430beb85d9e34d1d3098eca6cbefe - Saleh MY, Qaddumi JAMS, Anthony D. An Interventional Study on the Effects of Pressure Ulcer Education on Jordanian Registered Nurses’ Knowledge and Practice. Cyprus Int Conf Educ Res CY-ICER-2012North Cyprus US08-10 Febr 2012 [internet]. 2012 [citado 4 sep 2022]; 47:2196-206. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812027085
- Santos GS dos, Queiroz ABA, Pereira CS de F, Rosas AMMTF, Silveira LMC da, Rodrigues SRBT. Práticas grupais no ensino do estado da arte com residentes multiprofissionais em saúde. Rev Gaúch Enferm [internet]. 2019 [citado 4 sep 2022]; 40:e20180210–e20180210. Disponível em: http://www.revenf.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S198314472019000100800
- Santos WS, Zanchetta MS, Moraes KL, Brasil VV, Marinus MW de LC, Viduedo A de FS, et al. Internacionalização BrasilCanadá: coordenando uma atualização profissional para enfermeiros sobre letramento em saúde comunitário. Esc Anna Nery Rev Enferm [internet]. 2021 [citado 4 sep 2022]; 25(2):e20200264–e20200264. Disponível em: http://www.revenf.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-81452021000200601
- Netto L, Silva KL, Rua M dos S. Desenvolvimento de competências para promoção da saúde e mudança no modelo assistencial. Texto Contexto-Enferm [internet]. 2016 [citado 4 sep 2022]; 25(2). Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072016000200323&lng=en&tlng=en
- Macena JB de N, Mota FPB. Treinamento e desenvolvimento nas organizações: estudo sobre a satisfação com o treinamento em uma instituição pública de ensino federal. Métodos e Pesquisa em Administração. [internet] 2017[citado 4 sep 2022]; 2(2):47-61. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/mepad/article/view/36716
- Bittar OJNV. Saúde e cenários em transição. BEPA Bol Epidemiológico Paul [internet]. 30 de junho de 2018 [citado 4 sep 2022]; 15(174):1-3. Disponível em: https://periodicos.saude.sp.gov.br/BEPA182/article/view/37750
- Uzuelli FH de P, Costa ACD da, Guedes B, Sabiá CF, Batista SRR. Reforma da Atenção Hospitalar para modelo de saúde baseada em valor e especialidades multifocais. Ciênc Saúde Coletiva [internet]. 27 de junho de 2019 [citado 4 sep 2022]; 24:2147-54. Disponível em: http://www.scielo.br/j/csc/a/vNJpsbFSqzDgSLVdsspQgdv/?lang=pt&format=html
- Silva J de OM, Santos LCO, Menezes AN, Lopes Neto A, Melo LS de, Silva FJCP da. Utilização da prática baseada em evidências por enfermeiros no serviço hospitalar. Cogitare Enferm [internet]. 29 de outubro de 2021 [citado 4 sep 2022];
26. Disponível em: http://www.scielo.br/j/cenf/a/MVm68X97mxRRmY8Q9KJS3CC/abstract/?lang=pt - Pimentão A da R, Ueno TMRL, Silva AC da, Nogueira T de O, Oliveira MLC de. Simulação clínica para enfrentamento da COVID-19: formação complementar de enfermeiros. Rev Enferm UFPE Line [internet]. 3 de março de 2021 [citado 4 sep 2022]; 15(1). Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/246653
- Leaver CA, Stanley JM, Goodwin Veenema T. Impact of the COVID-19 Pandemic on the Future of Nursing Education. Acad Med J Assoc Am Med Coll. 2022; 97(3S):S82-9.
- Tomietto M, Comparcini D, Simonetti V, Cicolini G. Nursing Education: challenges and perspectives in a COVID-19 age. Prof Inferm [internet]. 25 de dezembro de 2020 [citado 4 sep 2022]; 73(3). Disponível em: https://www.profinf.net/pro3/index.php/IN/article/view/796
- Brasil M da S. Portaria No 529 [internet]. 2013 [citado 4 sep 2022]. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2013/prt0529_01_04_2013.html
- Custódio IL, Lima FET, Pascoal LM, Barbosa LP, Pinheiro PN da C, Barbosa IV, et al. Treinamento para enfermagem sobre administração de medicamentos na pediatria: avaliação do comportamento observado e autorreferido. Rev Bras Enferm [internet]. 30 de julho de 2021 [citado 4 sep 2022]; 74. Disponível em: http://www.scielo.br/j/reben/a/wwj7xMTRSt8djzZfX4h3L5v/abstract/?lang=pt
- Fernandes LEM, Soares GB, Turino F, Bussinguer EC de A, Sodré F. Recursos humanos em hospitais estaduais gerenciados por organizações sociais de saúde: a lógica do privado. Trab Educ E Saúde [internet]. 2 de agosto de 2018 [citado 4 sep 2022]; 16:955-73. Disponível em: http://www.scielo.br/j/tes/a/n7RtCS58n8dDsw39qmWRRBy/?format=html&lang=pt
- França T, Magnago C. Políticas, programas e ações de educação na saúde: perspectivas e desafios. Saúde Em Debate [internet]. 16 de setembro de 2019 [citado 4 sep 2022]; 43:4-7. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/sdeb/2019.v43nspe1/4-7/pt/
- Campoy LT, Ramos ACV, Souza LLL, Alves LS, Arcoverde MAM, Berra TZ, et al. A distribuição espacial e a tendência temporal de recursos humanos para o Sistema Único de Saúde e para a Saúde Suplementar, Brasil, 2005 a 2016. Epidemiol E Serviços Saúde [internet]. 8 de maio de 2020 [citado 4 sep 2022]; 29. Disponível em: http://www.scielo.br/j/ress/a/gqBwW65bb7XnKLsXgDwKtqK/abstract/?lang=pt
- Silva JS. Best practices of training Latin America experts in occupational health. Saf Health Work [internet]. 2022 [citado 4 sep 2022]; 13:S71. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2093791121010568
- Torrecilla-García JA, Pardo-Ferreira M del C, Rubio-Romero JC, Calero-Castro SJ, Nebro-Mellado JJ. Assessment of research, development and innovation in occupational health and safety in Spain. Saf Sci [internet]. 2021 [citado 4 sep 2022]; 141:105321. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0925753521001661
- Ferreira DL, Aguiar RS. Promoção da saúde do trabalhador: habilidades e competências do enfermeiro do trabalho [citado]. 25 de março de 2021 [citado 4 sep 2022]. Disponível em: https://zenodo.org/record/4637589
- Castro MF. Saúde do trabalhador e economia solidária: um estudo do cotidiano em empreendimentos econômicos solidários. Cad Psicol Soc Trab [internet]. 21 de dezembro de 2019 [citado 4 sep 2022]; 22(1):65-80. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/cpst/article/view/154249
- Yao X, Cheng G, Shao J, Wang Y, Lin Y, Zhang C. Development and implementation of a standardized training program for newly graduated mental health nurses: Process and preliminary outcomes. Nurse Educ Today [internet]. 1 de setembro de 2021 [citado 4 sep 2022]; 104:104953. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0260691721002100
- Brown SA, Yang EH, Branch M, Beavers C, Blaes A, Fradley MG, et al. Training and Career Development in Cardio-Oncology Translational and Implementation Science. Heart Fail Clin [internet]. 1 de julho de 2022 [citado 4 sep 2022]; 18(3):503-14. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1551713622000150
- Rezende GR de, Amaral TLM, Monteiro GTR, Amaral C de A, Vasconcellos MTL de, Souza JG. Prevalência e fatores associados à utilização de medicamentos potencialmente inapropriados para pessoas idosas em Rio Branco, Acre, Brasil: um estudo de base populacional. Rev Bras Geriatr E Gerontol [internet]. 18 de fevereiro de 2022 [citado 4 sep 2022]; 24. Disponível em: http://www.scielo.br/j/rbgg/a/ZJZkDdy9NHG5VjsYkzLDVxJ/abstract/?lang=pt
- Zordan R, Lethborg C, Forster J, Mason T, Walker V, McBrearty K, et al. Development, implementation, and evaluation of a trauma-informed simulation-based training program for graduate nurses: A single arm feasibility and pilot study. Nurse Educ Today [internet] 1 de outubro de 2022 [citado 4 sep 2022]; 117:105460. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0260691722001964
- Gerhardsson E, Oras P, Mattsson E, Blomqvist YT, Funkquist EL. Health care professionals report positive experience with a breastfeeding training program based on the Baby-Friendly Hospital Initiative for Neonatal Intensive Care. J Neonatal Nurs [internet]. 2 de março de 2022 [citado 4 sep 2022]. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1355184122000230
- Degenhardt L, Bharat C, Glantz M, Bromet E, Alonso J, Bruffaerts R, et al. The associations between traumatic experiences and subsequent onset of a substance use disorder: Findings from the World Health Organization World Mental Health surveys. Drug Alcohol Depend [internet]. 16 de julho de 2022 [citado 4 sep 2022]; 109574. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0376871622003118
- Kurniawan L, Sutanti N, Ningsih R, Wulandari NY, Ahmad A binti, Kee P, et al. Psychological first aid training as a tool to address mental health problems during COVID-19. Asian J Psychiatry [internet]. 1 de setembro de 2022 [citado 4 sep 2022]; 75:103226. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1876201822002246
- Reavley NJ, Morgan AJ, Fischer JA, Kitchener BA, Bovopoulos N, Jorm AF. Longer-term effectiveness of eLearning and blended delivery of Mental Health First Aid training in the workplace: 2-Year follow-up of a randomised controlled trial. Internet Interv [internet]. 1 de setembro de 2021 [citado 4 sep 2022]; 25:100434. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2214782921000749
- Crespo-González C, Dineen-Griffin S, Rae J, Hill RA. Mental health training programs for community pharmacists, pharmacy staff and students: A systematic review. Res Soc Adm Pharm [internet]. 17 de junho de 2022 [citado 4 sep 2022]. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1551741122001991
- Guerra PC, Oliveira NF, Sande MT de, Terreri LRA, Len CA. Sono, qualidade de vida e humor em profissionais de enfermagem em Unidades de Terapia Intensiva Infantil. Rev Esc Enferm USP [internet]. 2016 [citado 4 sep 2022]; 50(2):279-85. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=361046884014